Área de Matemáticas y Física - Tesis
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Browsing Área de Matemáticas y Física - Tesis by Subject "Ciencia y tecnología -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria)"
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Item Elaboración de un catálogo de videos como recurso didáctico para la enseñanza de las tres leyes de Newton, y validación por docentes en ejercicio de Instituciones Educativas de la región Piura(Universidad de Piura, 2022-05-03) Rojas Muñoz, Edilberto; Barreto, María del Carmen; Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Área Departamental de Ciencias de la Educación.La tesis tiene como objetivo la elaboración de un catálogo de 12 videos de YouTube que traten sobre las tres leyes de Newton (primera, segunda y tercera ley de Newton), previamente evaluados y validados por docentes en ejercicio de la región Piura, de las áreas curriculares de Matemática y de Ciencia y Tecnología. Para recoger las valoraciones de cada uno de los evaluadores se aplicó a 10 profesores un cuestionario virtual en Google Forums con ítems de valoración numérica y preguntas abiertas. Además, se ha tenido en cuenta que cada profesor tenga la experiencia suficiente de haber ejecutado sesiones de clase sobre dichas leyes. La investigación pertenece al paradigma constructivista, la metodología es de tipo mixta, pues se aborda desde un enfoque cuantitativo (orientado al procesamiento de datos numéricos de las valoraciones) y cualitativo (basado en un análisis descriptivo de las respuestas propuestas en las preguntas de tipo abiertas). La muestra corresponde a 12 videos de YouTube de corta duración que tratan sobre la primera, segunda y tercera ley de Newton. De acuerdo al análisis realizado en la investigación, se observa que la aprobación del catálogo de videos es de 82,45 %. De este resultado, se puede afirmar que el catálogo de videos garantiza su confiabilidad para ser usado por los profesores y estudiantes del Nivel Secundaria e incluso por cualquier persona que tenga el interés de aprender sobre las tres leyes de Newton.Item Simuladores virtuales PheT para desarrollar la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en estudiantes de 2.° grado de educación secundaria(Universidad de Piura, 2023-10) Martorell Salazar, José Guillermo; Zapata Esteves, Marcos Augusto; Guzmán Trelles, Luis Enrique; García Gonzáles, Camilo; Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Área Departamental de Ciencias de la Educación.El trabajo se enfoca en la presentación de una experiencia de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología, programación curricular planteada con el propósito de desarrollar la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la IEP Casuarinas International College (Lima, Perú). Esta iniciativa surge como resultado de las observaciones derivadas de la experiencia educativa, en la cual se identificaron dificultades para promover la exploración a través del enfoque científico. Estas limitantes surgieron debido a los problemas de concentración que los estudiantes enfrentaban al regresar a clases presenciales después de dos años de educación virtual, especialmente en los cursos de matemáticas y ciencias, además, de la escasa motivación para realizar investigaciones en estas materias curriculares. Para el desarrollo de este informe, se revisó bibliografía especializada en áreas clave como el uso de simuladores virtuales PheT en la educación y en el aprendizaje activo, la indagación mediante el método científico, la construcción del conocimiento y las capacidades descritas por el Ministerio de Educación del Perú para el área de ciencia y tecnología. Asimismo, se presenta una propuesta detallada de la experiencia de aprendizaje del curso de física acompañada de dos sesiones de aprendizaje, cada una de ellas diseñada para ser trabajadas en tres actividades de clase, las cuales muestran el recorrido pedagógico en aras del fortalecimiento de la competencia de indagación mediante el método científico en el curso de física de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria.