Abstract

La tesis tiene por objetivo analizar y evaluar las dimensiones que predominan en la formación del autoconcepto en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Turicará (Piura, Perú) durante el año 2018. Por lo que, el estudio se ha realizado con estudiantes de sexto grado de primaria del colegio en mención, población en la que se determinó cuál es el alcance y características del autoconcepto de estos niños, proponiéndose seis objetivos claros que se relacionan con cada una de las dimensiones de la variable autoconcepto. Para tal efecto, se aplicó la Escala de Autoconcepto de Piers-Harris, instrumento que fue estructurado por Cardenal y Fierro, y que está constituido por 80 ítems de respuesta dicotómica (sí/no), el mismo que permitió recoger la información requerida, previo análisis y estudio del lenguaje que presentaba para que pueda ser comprendido de manera sencilla por los estudiantes del grupo etario al cual se ha dirigido la investigación. Según los resultados, se aprecia que el nivel del autoconcepto de los estudiantes es positivo. Asimismo, se especifica que a nivel de dimensiones, las que más valor porcentual y, por ende, alto nivel han obtenido son la Dimensión Física y la Dimensión Social.

Files in this item

Acerca del trabajo