Abstract

La tesis pretende analizar los efectos de la edad en la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera. Por lo que, uno de los principales objetivos del presente estudio es encontrar si hay diferencias significativas entre un grupo de estudiantes que empezaron a aprender inglés a los 6 años con 10 horas de exposición al idioma por semana en comparación a otro grupo de estudiantes que empezaron a aprender inglés a la edad de 12 años con dos horas de exposición al idiomas. La investigación se centra en temas como la presencia de un periodo crítico para la adquisición de una lengua extranjera, tiempo de exposición a un input comprensible en una lengua extranjera, la relación entre la edad y la adquisición de vocabulario. Entre las conclusiones, se estipula que si los estudiantes de menor edad tienen una exposición que se mantiene constante por periodos largos de tiempo, y esto se aúna una a una exposición a un input comprensible en el idioma objeto de estudio, aprenden de una manera más efectiva que aquellos que empezaron su ruta de aprendizaje a mayores edades y que no tienen suficiente exposición a la lengua objeto de estudio.

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